Всеобщая история 8 класс 9-11 недели на тему: "Международные отношения в XVIII веке. Англия на пути к индустриальной эре. Франция при старом порядке".
Описание:
- основные задачи и решения Европейских стран;
- Северная война 1700-1721 гг.;
- война за испанское наследство;
- война за польский и австрийский престол;
- Семилетняя война 1756-1763 гг.;
- раздел Польши, последствия;
- сельское хозяйство;
- аграрная революция в Англии;
- условия промышленного переворота;
- промышленный переворот - представители;
- изобретения;
- луддизм;
- Франция при старом устройстве;
- недовольство сословий;
- причины и начало революции;
- абсолютная монархия;
- победа третьего сословия;
- знамя победы;
- уничтожение привилегий сеньоров.
------------------------------------------------------
http://lobach-school.ru/ наш сайт
lobach.info@inbox.ru наша почта
https://vk.com/lobach_dzer наша группа в контакте
https://ok.ru/group/54191503245545 наша группа в одноклассниках
https://www.facebook.com/group....s/lobach.school.onli наша группа в facebook
externlobach.ru - сайт дистанционного обучения
https://www.youtube.com/channe....l/UCEdgPGAmYfsQTEedO канал на youtube
--------------------------------
Помощь в развитии канала:
Карта сбербанка: 4276 4200 1653 0841
Яндекс деньги: 410013203811146

Всеобщая история 8 класс 7-8 недели
на тему "Мир художественной культуры Просвещения"
Описание темы:
- художественная культура эпохи Просвещения;
- литература;
- музыка;
- архитектура;
- скульптура;
- живопись;
- театрализованные представления;
- основные ценности эпохи Просвещения;
- произведения просветителей.
------------------------------------------------------
http://lobach-school.ru/ наш сайт
lobach.info@inbox.ru наша почта
https://vk.com/lobach_dzer наша группа в контакте
https://ok.ru/group/54191503245545 наша группа в одноклассниках
https://www.facebook.com/group....s/lobach.school.onli наша группа в facebook
externlobach.ru - сайт дистанционного обучения
https://www.youtube.com/channe....l/UCEdgPGAmYfsQTEedO канал на youtube
--------------------------------
Помощь в развитии канала:
Карта сбербанка: 4276 4200 1653 0841
Яндекс деньги: 410013203811146

Наверняка вы знаете, как выглядит стандартная гипербола. Две кривых в 1 и 3 координатных четвертях (ну или во 2 и 4 четвертях). Координатные оси служат для таких гипербол асимптотами: график бесконечно близко прилегает к осям, но никогда их не пересекает и никогда не сливается с ними.

А что, если в качестве асимптот рассмотреть не привычные нам координатные оси, а произвольные пересекающиеся прямые на плоскости? Как в этом случае будет выглядеть график? И какими свойствами он будет обладать?

Сегодня мы будем строить (хотя бы схематично) гиперболы на произвольных осях. Научимся определять, в каких секторах, возникающих при пересечении осей, будут лежать графики. И как можно использовать это для решения сложных задач.

А в качестве примера рассмотрим задание 18 из профильного ЕГЭ по математике 2017. В том году задача с параметром существенно изменилась: графики строились легко, но интерпретировать полученные чертежи большинство учеников не смогли. Гиперболы из сегодняшнего урока помогут нам справиться с этой проблемой.:)

00:03 Краткая вводная: о чём речь
01:08 Определяем гиперболу на произвольных осях
09:30 Задание из ЕГЭ про гиперболы
31:50 Вывод о знаках гиперболы

Всеобщая история 8 класс 5-6 недели
на тему "В поисках путей модернизации. Европа меняется"
Описание темы:
- процесс модернизации;
- составные части модернизации как процесса;
- эшелоны модернизации;
- роль государства в процессе модернизации;
- типы модернизации;
- индустриальное общество;
- модели и особенности российской модернизации.
------------------------------------------------------
http://lobach-school.ru/ наш сайт
lobach.info@inbox.ru наша почта
https://vk.com/lobach_dzer наша группа в контакте
https://ok.ru/group/54191503245545 наша группа в одноклассниках
https://www.facebook.com/group....s/lobach.school.onli наша группа в facebook
externlobach.ru - сайт дистанционного обучения
https://www.youtube.com/channe....l/UCEdgPGAmYfsQTEedO канал на youtube
--------------------------------
Помощь в развитии канала:
Карта сбербанка: 4276 4200 1653 0841
Яндекс деньги: 410013203811146

Всеобщая история 8 класс 3-4 недели на тему
"Индустриальная революция".
Описание:
- индустриальное общество;
- промышленный переворот;
- индустриальная революция;
- технические изобретения и открытия;
- новшества в различных сферах общественной жизнедеятельности.
------------------------------------------------------
http://lobach-school.ru/ наш сайт
lobach.info@inbox.ru наша почта
https://vk.com/lobach_dzer наша группа в контакте
https://ok.ru/group/54191503245545 наша группа в одноклассниках
https://www.facebook.com/group....s/lobach.school.onli наша группа в facebook
externlobach.ru - сайт дистанционного обучения
https://www.youtube.com/channe....l/UCEdgPGAmYfsQTEedO канал на youtube
--------------------------------
Помощь в развитии канала:
Карта сбербанка: 4276 4200 1653 0841
Яндекс деньги: 410013203811146

Сегодня мы разберём две задачи из недавно прошедшего профильного ЕГЭ по математике. Особенность всех задач, представленных в 2017 году (и, я полагаю, в 2018 году тоже), состоит в том, что само уравнение решается легко, а вот дальнейшие рассуждения может выполнить далеко не каждый ученик.

Таким образом, основной упор в задаче 18 в будущих ЕГЭ делается не на умение решать уравнения или неравенства, а на умении правильно логически рассуждать, анализировать полученные корни и ограничения. Это навык совершенно другого уровня, и мы будем отрабатывать его многократно в будущих видеоуроках.

Довольно интересная задача 18 с параметром из ЕГЭ по математике — решается с привлечением как графических методов, так и аналитических. По факту всё решение сводится к разбору взаимного расположения окружностей на координатной плоскости и решению нескольких уравнений с модулем.

Продолжаем наш марафон. Сегодня мы разберём задание 18 — это задача с параметром, которая решается графически. В целом ничего сложного, однако это одна из тех задач, где нас пытаются "взять на понт" — дают дополнительное условие, усложняющее исходные уравнения, которое, однако, никак не влияет на ответ. Так что не стоит бояться сложных формул: зачастую за ними скрывается простое и лаконичное решение.:)

Страница урока на сайте:
https://www.berdov.com/ege/par....ametr/novie-zadachi-

Графическое решение задач с параметром из ЕГЭ хорошо тем, что зачастую даёт наглядный ответ. Однако иногда условие составлено таким образом, что определить точку пересечения/касания графиков "на глаз" невозможно.

В этом случае необходимы дополнительные исследования графика функции, содержащей параметр. И на помощь нам приходят производные, а также неравенства.:)

Основная страница урока:
https://www.berdov.com/ege/par....ametr/primenenie-pro

Модуль в задачах с параметром — это своеобразная "визитная карточка" профильного ЕГЭ. И если под модулем стоит лишь функция от x, многие ученики вполне справляются с заданием. Но когда под модуль ставят разные переменные, связанные с собой на графике, многие впадают в ступор.:)

Сегодня мы разберём именно такую задачу 18 — здесь графическое решение и поиск параметра будет сопровождаться построением сложных конструкций, содержащих модуль.

Всеобщая история 8 класс 1-2 недели на тему
"От традиционного общества к обществу индустриальному".
Описание:
- традиционное общество;
- индустриальное общество;
- модернизация;
- условия для появления капитализма в Европе;
- промышленная революция и ее последствия.
------------------------------------------------------
http://lobach-school.ru/ наш сайт
lobach.info@inbox.ru наша почта
https://vk.com/lobach_dzer наша группа в контакте
https://ok.ru/group/54191503245545 наша группа в одноклассниках
https://www.facebook.com/group....s/lobach.school.onli наша группа в facebook
externlobach.ru - сайт дистанционного обучения
https://www.youtube.com/channe....l/UCEdgPGAmYfsQTEedO канал на youtube
--------------------------------
Помощь в развитии канала:
Карта сбербанка: 4276 4200 1653 0841
Яндекс деньги: 410013203811146

Задачи с параметром, содержащие модули, зачастую кажутся сложными и "неподъёмными" для многих учеников. На самом деле существует универсальный алгоритм работы с модулем: приравниваем подмодульное выражение к нулю, разбиваем прямую (или плоскость) на области с постоянным знаком, а затем просто рисуем полученный график. При этом, как и любая другая задача 18, подобная схема требует грамотной интерпретации исходного условия.

Разбор одной из самых сложных (на первый взгляд) задачи 18, которая решается графическим способом. Часто бывает так, что самые навороченные и непонятные выражения на практике разбираются очень и очень просто, если грамотно интерпретировать их графический смысл.

Довольно мозговыносящая задача (на первый взгляд), которая хорошо решается с привлечением графических и аналитических инструментов. Велика вероятность, что что-то подобное будет на ЕГЭ-2017.:)

Это отличная задача, которую недавно давали в Москве на пробном ЕГЭ по математике. Классическая задача с параметром, которая решается графически с привлечением дополнительных построений.

Продолжаем разбирать сложные и нестандартные задания 18 из профильного ЕГЭ по математике 2017. Эта задача с параметром решается графически, однако стандартные приёмы в духе "начертим график и найдём пересечение" здесь не работает — прежде всего потому что неясно, как этот график чертить.

Такие задачи всегда решаются с привлечением дополнительных геометрических соображений. По меркам ЕГЭ они считаются довольно сложными, поэтому вероятность встретить что-то подобное на настоящем экзамене невелика. Однако знать, как такое решать, совершенно необходимо.:)

Один из самых противных типов 18-го задания: нужно на графике вычертить отрезок (к тому же, с переменным "хвостом"), а затем понять, как этот отрезок может пересекаться с другими линиями, обозначенными в условии. Решается строго графически с привлечением приёмов алгебры 10 и даже 9 классов.:)

Метод областей — один из основных приёмов для решения задач 18. Когда под модулем стоит несколько переменных, лучше всего использовать графическое решение.

Решение задач с параметром. Подготовка к ЕГЭ 2016 по математике. Разбор пробного ЕГЭ 3 марта 2016 года. Графическое решение уравнений. Оригинал урока:
http://www.berdov.com/ege/para....metr/probnik-3-marta

Решение нестандартных задач с параметром, где требуется, чтобы корни составляли отрезок, в т.ч. указанной длины.

UPD. На 18:06 допущена ошибка: при перенесении слагаемого 1/2 вправо я забыл поставить минус. В результате получилось, что a = -5/4, хотя должно быть a = -9/4. В остальном решение правильное.:)

Оригинал видео:
http://www.berdov.com/docs/par....ametr/specialnie-usl