Решение логарифмических неравенств методом рационализации. Как вообще можно решать такие неравенства, что делать с переменным основанием логарифма и что такое метод рационализации. Этот урок будет полезен тем, кто изучат логарифмы или серьёзно готовится к ЕГЭ по математике.

0:00 Вступление
0:24 Пример решения логарифмического неравенства с переменным основанием
5:50 Комментарий по поводу сравнения иррациональных чисел и обоснования ответа

Оригинал видео:
http://www.berdov.com/docs/log....arithm/metod-raciona

Замечательная задача с параметром из моей коллекции. В настоящем ЕГЭ её не было — для задания 18 она считается слишком сложной. В процессе решения мы вспомним столько алгебраических фактов, что хватило бы на две задачи из второй части. И в этом вся её красота.:)

00:05 Краткая вводная: замечание о непрерывных функциях
03:22 Собственно, задача
07:50 Замена переменной
12:58 Определяем количество корней (но не сами корни!)
19:15 То же самое для второго уравнения (обратите внимание на параболу!)
23:38 Сравнение иррациональных чисел
28:14 Заключение: ещё раз про область значения функции

Биссектриса — это луч, который делит угол пополам. В треугольнике биссектрисы обладают важным свойством: они делят противоположную углу сторону на отрезки, пропорциональные двум другим сторонам.

Что это даёт и как это применять — об этом в нашем сегодняшнем видеоуроке. Оригинал видео:
http://www.berdov.com/docs/tre....ugolnik/teorema-o-bi

Это одна из самых "замороченных" задач 17 — в ней требуется найти время.

Оригинал урока на сайте:
http://www.berdov.com/ege/cred....it/osnovnaya-formula

Это первый развернутый видеоурок, посвященный производным функции. В нем вы узнаете, как считать простейшие производные, а также как эффективно свести довольно сложные конструкции к простейшим.

Автор урока — Павел Бердов, репетитор по математике в Москве с многолетним опытом преподавания.

Решение тригонометрических уравнений. Ссылка на задачу:
http://www.berdov.com/docs/trigonometriya/76/

Видео урок математика ГИА 10.Решение задач онлайн.


Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить:
http://www.youtube.com/user/pymathru
сайт: http://pymath.ru
группа вконтакте: http://vk.com/pymathru

С Наилучшими пожеланиями ваш Балакирев Никита.
И помните только знания приведут вас к успеху, удачи.
Знания Успех.канал pymathru.

5 класс. математика. сумма двузначных числа. Ч2.
Задание взято из задачника Виленкина.
Знания Успех.канал pymathru. Удачи вам на экзаменах от Балакирева Никиты. Учитесь хорошо.

Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить:
http://www.youtube.com/user/pymathru
сайт: http://pymath.ru
группа вконтакте: http://vk.com/pymathru

С Наилучшими пожеланиями ваш Балакирев Никита.
И помните только знания приведут вас к успеху, удачи.
5 класс.математика. Выполните действие. Ч1.
https://www.youtube.com/watch?v=e-3V746RPVs
5 класс математика. Всадник и мотоциклист. Ч3
https://www.youtube.com/watch?v=cHFsDjOdzbM
Ключевые слова:
"математика 5 класс" "гдз 5 класс" "решебник 5 класс" "виленкин 5 класс" "математика 5 класс виленкин" "ответы 5 класс" "уроки 5 класса" "гдз +по математике 5 класс" "решебник +по математике 5 класс" "темы 5 класса" "рабочая тетрадь 5 класс" "5 класс учебники" "5 6 класс" "гдз виленкин 5 класс" "виленкин математика 5 класс гдз" "скачать 5 класс" "презентация 5 класс" "домашние 5 класс" "виленкин 5 класс решебник"

5 класс математика. Всадник и мотоциклист. Ч3


Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить:
http://www.youtube.com/user/pymathru
сайт: http://pymath.ru
группа вконтакте: http://vk.com/pymathru
5 класс математика. Всадник и мотоциклист. Ч3
https://www.youtube.com/watch?v=cHFsDjOdzbM
5 класс. математика. сумма двузначных чисел. Ч2.
https://www.youtube.com/watch?v=XOAhU57AxDM

С Наилучшими пожеланиями ваш Балакирев Никита.
И помните только знания приведут вас к успеху, удачи.





Ключевые слова:

"математика 5 класс" "гдз 5 класс" "решебник 5 класс" "виленкин 5 класс" "математика 5 класс виленкин" "ответы 5 класс" "уроки 5 класса" "гдз +по математике 5 класс" "решебник +по математике 5 класс" "темы 5 класса" "рабочая тетрадь 5 класс" "5 класс учебники" "5 6 класс" "гдз виленкин 5 класс" "виленкин математика 5 класс гдз" "скачать 5 класс" "презентация 5 класс" "домашние 5 класс" "виленкин 5 класс решебник"

Лакатос, ученик Поппера, называл свою концепцию «усовершенствованным фальсификационизмом». Он ввёл понятие исследовательской программы, которое позволило более реалистично описать историю науки.
Только последовательность теорий, а не отдельную теорию можно классифицировать как научную/ненаучную. Ряд теорий представляет собой исследовательскую программу. Принадлежность к данной «исследовательской программе» определяется сохранением в каждой новой теории метафизических предложений, образующих твердое ядро научно-исследовательской программы. Твердое ядро неизменно, оно не приходит в сопоставление с опытом непосредственно, это обеспечивает защитный пояс вспомогательных гипотез. При появлении фальсифицирующего факта ядро сохраняется, а защитный пояс меняется.
По Попперу, при появлении фальсифицирующего примера теория должна быть отвергнута. Согласно Лакатосу, наивный (попперовский) фальсификационизм не верен: теория держится до тех пор пока проблематичные факты могут быть объяснены путем изменения защитного пояса, то есть добавлением вспомогательных гипотез. В концепции же Лакатоса рассматривается не отдельная теория, а их последовательность. Смена теории называется сдвигом программы. Если смена теории приводит к открытию новых фактов, то сдвиг программы прогрессивный. Если сдвиг не добавляет эмпирического содержания, он называется регрессивный. Подлинно научным является прогрессивный сдвиг исследовательской программы, который обеспечивает знание новых фактов.
Различают:
- «Твердое ядро» программы, которое сохраняется от одной теории данной программы к другой;
- «Защитный пояс» , который состоит из нескольких вспомогательных гипотез, который может частично разрушаться.
Только тогда, когда будет будет разрушено «твердое ядро» программы будет переход от одной НИП к другой. Причем новая программа должна быть более насыщена эмпирическими данными.

Употребление техники и технологии. Речь идет о двойной логике использования техники и технологии. Она обусловлена тем, что технические сооружения и технологии -- это артефакты, т.е. искусственные образования, а с другой стороны, техника и технология представляют собой продолжение природы и их можно рассматривать, как естественно-искусственные феномены.

Классические технические науки на базовые ест.- науч. теории. Возникли как результат приложения теории к инженерной деятельности. (практика) Эксперимент заменяется на инжен. деят-ть. В технологии знании можно выделить 2 уровня: эмпирический и теортический эмпир. знания( эксперементальные) вырабатываются на стадии пуска и эксплуатации технического устройства. Она тесно связана с инженерной деятельностью. Через инж. деят-ть взаимодейст. с технической теорией. К эмпир. знаниям относ-ся описания различных конструктивных узлов, расчеты отд. элементов; практика- методические рекомендации.
Научно --тех. дисцип. -- как деятельность, направлены на применение технических знаний в инж. деятельности.

Всеобщая история 8 класс 18-20 недели
"Великая Французская революция. Османская империя. Персия. Индия"
Описание темы:
- периоды революции;
- причины революции;
- предпосылки и начало революции;
- Национальное Учредительное Собрание;
- Штурм Бастилии;
- "Декларация прав человека и гражданина";
- первая Конституция Франции;
- поход на Версаль;
- свержение монархии;
- М. Робеспьер;
- Якобинская конституция;
- Термидорианский переворот;
- Наполеон Бонапарт;
- государственный переворот;
- основные черты и значение революции;
- Османская империя в XVI-XVIII веках;
- Индия в XVII-XVIII веках;
- централизованная система управления.
------------------------------------------------------
http://lobach-school.ru/ наш сайт
lobach.info@inbox.ru наша почта
https://vk.com/lobach_dzer наша группа в контакте
https://ok.ru/group/54191503245545 наша группа в одноклассниках
https://www.facebook.com/group....s/lobach.school.onli наша группа в facebook
externlobach.ru - сайт дистанционного обучения
https://www.youtube.com/channe....l/UCEdgPGAmYfsQTEedO канал на youtube
--------------------------------
Помощь в развитии канала:
Карта сбербанка: 4276 4200 1653 0841
Яндекс деньги: 410013203811146

Всеобщая история 8 класс 14-15 недели
Тема "Английские колонии в Северной Америке. Война за независимость. Создание США"
Описание темы:
- первые колонии и их жители;
- управление первыми колониями;
- конфликт с метрополией;
- причины конфликта между Англией и ее колониями в Северной Америке;
- начало войны за независимость;
- Джордж Вашингтон;
- Декларация независимости;
- военные действия 1776 года;
- итоги и значение войны за независимость;
- Конституция США 1787 года;
- "Билль о правах";
- Органы государственной власти;
- Законодательная власть;
- Исполнительная власть.
------------------------------------------------------
http://lobach-school.ru/ наш сайт
lobach.info@inbox.ru наша почта
https://vk.com/lobach_dzer наша группа в контакте
https://ok.ru/group/54191503245545 наша группа в одноклассниках
https://www.facebook.com/group....s/lobach.school.onli наша группа в facebook
externlobach.ru - сайт дистанционного обучения
https://www.youtube.com/channe....l/UCEdgPGAmYfsQTEedO канал на youtube
--------------------------------
Помощь в развитии канала:
Карта сбербанка: 4276 4200 1653 0841
Яндекс деньги: 410013203811146

Всеобщая история 8 класс 7-8 недели
на тему "Мир художественной культуры Просвещения"
Описание темы:
- художественная культура эпохи Просвещения;
- литература;
- музыка;
- архитектура;
- скульптура;
- живопись;
- театрализованные представления;
- основные ценности эпохи Просвещения;
- произведения просветителей.
------------------------------------------------------
http://lobach-school.ru/ наш сайт
lobach.info@inbox.ru наша почта
https://vk.com/lobach_dzer наша группа в контакте
https://ok.ru/group/54191503245545 наша группа в одноклассниках
https://www.facebook.com/group....s/lobach.school.onli наша группа в facebook
externlobach.ru - сайт дистанционного обучения
https://www.youtube.com/channe....l/UCEdgPGAmYfsQTEedO канал на youtube
--------------------------------
Помощь в развитии канала:
Карта сбербанка: 4276 4200 1653 0841
Яндекс деньги: 410013203811146

Как решать показательные неравенства? Существует несколько методов — от простейших конструкций до всевозможных группировок и разложения на множители. Сегодня мы познакомимся с основными способами решения показательных неравенств и формулами преобразований.

Основной урок:
https://www.berdov.com/docs/ex....ponenta/reshenie-pok

В этом уроке мы продолжаем учиться решать логарифмические неравенства методом рационализации с привлечением других приёмов.

Оригинал видео:
http://www.berdov.com/docs/log....arithm/reshenie-loga

Решение задачи 16 из профильного ЕГЭ по математике 2019 по планиметрии: разбор доказательства с трапецией и равнобедренным треугольником.

Задача 16 решается зачастую очень просто, если правильно сделать чертёж. Сегодня мы разберём довольно сложную задачу 16 нового вида (доказательство и вычисление), которая помимо грамотного чертежа требует ещё и знания формул площади, а также свойств вписанных углов и касательных к окружности. Получается, что в одной задаче сосредоточен практически весь математический инструментарий, который изучают в 8—9 классах.:)

Решение стереометрической задачи (задание 14) из ЕГЭ-2017 по математике. Задача разбита на 2 части: доказательство и вычисление объёма пирамиды. В любом случае, помните: стереометрия всегда сводится к планиметрии с помощью углов и перпендикуляров. Именно такой подход мы и будем использовать для решения данной задачи.:)