География 7 класс 12-13 неделя. Течения в океане
1. Что такое течения
2. Виды течений
3. Направления течений
4. Причины образования течения
------------------------------------------------------
http://lobach-school.ru/ наш сайт
lobach.info@inbox.ru наша почта
https://vk.com/lobach_dzer наша группа в контакте
https://ok.ru/group/54191503245545 наша группа в одноклассниках
https://www.facebook.com/group....s/lobach.school.onli наша группа в facebook
externlobach.ru - сайт дистанционного обучения
https://www.youtube.com/channe....l/UCEdgPGAmYfsQTEedO канал на youtube
--------------------------------
Помощь в развитии канала:
Карта сбербанка: 4276 4200 1653 0841
Яндекс деньги: 410013203811146

Техн. теория имеет ту же стр-ру, что и естественнонаучная (ЕН). Можно выделять свои модели, мат. аппараты, теор. схемы. Техн. теория была введена ак. Степиным (ранее вместо этого использовались частные и общие законы Н). В ЕН под теор. схемой понимают совокупность объектов, к-ые описывают природный процесс. Они могут участвовать в мысленных процессах, над ними осущ-ся мат. операции (мысленный опыт Галилео о законе свободного падения тел (наклонная плоскость - идеальный объект, т.к. не было трения), осущ-ся разложение сил и строится уравнение. Частная теор. схема— островки теор. знания(изохронное качание маятника) выводились в класс. Знании с помощью индукции путем обобщения опытных данных.

1 этап -- древняя Греция -- возникновение науки в социуме с провозглашением геометрии, как науки об измерении земли.
- работали не с реальными предметами, не с эмпирическим объектом, а с математическими моделями -- абстракциями.
- из всех понятий выводились аксиома и опираясь на них с помощью логического обоснования выводили новые понятия.
2 этап -- Средневековая европейская наука -- наука превратилась в служанку богословия. Противоборство между номиналистами (единичные вещи) и реалистами (универсальные вещи).

http://www.berdov.com/docs/tri....gonometriya/odnorodn

Проще всего решить однородное тригонометрическое уравнение, разделив обе его части на косинус. Таким образом, задача сведется к уравнению относительно тангенса.

Однако при этом нужно проверить: не является ли нулевое значение косинуса одним из ответов в данном уравнении. И если является — вынести косинус за скобку.

Математика — это просто. Приходите на занятия и убедитесь в этом сами: http://www.berdov.com
В школе нас учат записывать решение уравнений вида sin x = a в виде одного-единственного набора корней. К сожалению, такой подход имеет лишь одно преимущество — краткость. В остальном эта запись несет лишь головную боль. Например, мы не сможем нормально решить неравенство или выделить корни с учетом ограничений, если будем работать по стандартной формуле.

Поэтому сегодня мы изучим альтернативный формат записи ответов в виде двух наборов корней. С каждым из этих наборов очень легко работать: подставлять в неравенства, выделять корни с учетом ограничений и т.д. Но самое главное, что этот формат на самом деле намного логичнее и понятнее для большинства учеников, нежели классическая запись через множитель (-1)^n.

Решение тригонометрических уравнений. Ссылка на задачу:
http://www.berdov.com/docs/trigonometriya/73/

http://www.berdov.com/ege/para....metr/simmetrija-korn
Метод симметричных корней — мощнейший инструмент для решения задачи C5 в ЕГЭ по математике. Однако далеко не всегда эта симметрия видна без предварительных преобразований.
В этом уроке репетитор по математике Павел Бердов разберет именно такую задачу C5, которая решается методом симметрии, однако увидеть эту симметрию — задача отнюдь не тривиальная для неподготовленного ученика.

http://www.berdov.com/docs/log....arithm/preobrazovani
Если в неравенстве присутствует более одного логарифма, от них нужно избавиться путем специальных преобразований. Однако все подобные преобразования должны выполняться по четким правилам работы с логарифмами, а также с обязательным учетом области определения.

Далеко не всегда логарифмическое неравенство сводится к стандартной форме, допускающей рационализацию. Вообще, метод рационализации — это частный случай гораздо более универсального приёма, известного нам ещё с 8-го класса. Разумеется, это метод интервалов. И именно его мы сегодня и будем использовать.

Математика — это просто. Приходите на занятия и убедитесь в этом сами: http://www.berdov.com

Математика — это просто. Приходите на занятия и убедитесь в этом сами: http://www.berdov.com
В этом коротком уроке мы решим всего одну задачу B1 из ЕГЭ по математике. Это задача B1 на проценты, налоги и зарплату, которую мы будем решать с помощью пропорций. По условию задачи, требуется найти конечное значение величины, т.е. размер зарплаты после вычета налогов. Вполне реальная задача B1.

http://www.berdov.com/docs/mod....uli/uravnenija-modul

Иногда коэффициенты в уравнении, содержащем знак модуля, подобраны таким образом, что после раскрытия модуля переменная может вообще исчезнуть. Как не ошибиться в этом случае? Как правильно интерпретировать такой результат и грамотно записать итоговый ответ? Об этом — сегодняшнее видео.

География 7 класс 36-37 недели. Европа в мире. Путешествие
Из занятия Вы познакомитесь с:
- политической картой Европы и ее формированием;
- государствами, строями, формами правления, территориями стран, различиями, субрегионами.
------------------------------------------------------
http://lobach-school.ru/ наш сайт
lobach.info@inbox.ru наша почта
https://vk.com/lobach_dzer наша группа в контакте
https://ok.ru/group/54191503245545 наша группа в одноклассниках
https://www.facebook.com/group....s/lobach.school.onli наша группа в facebook
externlobach.ru - сайт дистанционного обучения
https://www.youtube.com/channe....l/UCEdgPGAmYfsQTEedO канал на youtube
--------------------------------
Помощь в развитии канала:
Карта сбербанка: 4276 4200 1653 0841
Яндекс деньги: 410013203811146

Как быстро записать уравнение прямой y = kx + b, изображённой на графике? Быстро — это в течение 3—5 секунд.

Для этого существует специальный алгоритм:
1. Найти коэффициент b. Он равен ординате точки, в которой прямая пересекается с осью OY;
2. Взять на прямой две точки с целочисленными координатами. Построить прямоугольный треугольник и найти его катеты;
3. Пусть катеты равны DX и DY. Тогда k = DY/DX (с плюсом или минусов — зависит от того, возрастает прямая или убывает).

Пара моментов:
1. Коэффициент k может быть дробным. Алгоритм от этого не поменяется.
2. Коэффициент b тоже может быть дробным. В этом случае его можно найти с помощью коэффициента k и отступов.

А вообще уравнение прямой y = kx + b называется уравнением с угловым коэффициентом. Потому что тут явно выделен коэффициент k — в отдельном видео мы убедимся, что это тангенс угла наклона прямой к положительному направлению оси OX.

00:00 Постановка задачи: учимся находить уравнение прямой БЫСТРО
01:17 Алгоритм нахождения коэффициентов k и b
04:30 Замечание о целочисленных координатах точек
06:41 Случай дробных коэффициентов
09:33 Другой способ найти дробные коэффициенты
12:31 Как не ошибиться в применении всех этих алгоритмов

Продолжаем тему линейных уравнений. Сегодня рассмотрим пару частных случаев: когда коэффициент при переменной x равен нулю, а также когда свободное слагаемое равно нулю.

Тригонометрия вообще является универсальным инструментом в задачах 16 из профильного ЕГЭ по математике. Но зачастую она является чуть ли ни единственным способом решения. Пример такой задачи мы сегодня и рассмотрим.

Одна из ключевых сложностей логарифмических неравенств — это сравнение иррациональных корней. В этом видео мы научимся сравнивать корни разных видов из ОДЗ и решения неравенств.

Решение задач с параметром. Подготовка к ЕГЭ 2016 по математике. Разбор пробного ЕГЭ 3 марта 2016 года. Графическое решение уравнений. Оригинал урока:
http://www.berdov.com/ege/para....metr/probnik-3-marta

Один из самых противных типов 18-го задания: нужно на графике вычертить отрезок (к тому же, с переменным "хвостом"), а затем понять, как этот отрезок может пересекаться с другими линиями, обозначенными в условии. Решается строго графически с привлечением приёмов алгебры 10 и даже 9 классов.:)

Это отличная задача, которую недавно давали в Москве на пробном ЕГЭ по математике. Классическая задача с параметром, которая решается графически с привлечением дополнительных построений.