Английский язык 6 класс 29-30 недели. Food & Refreshments "Еда & Освежающие напитки"
Из этого урока Вы научитесь:
- говорить о еде и напитках;
- говорить о ёмкостях и количестве по теме еда;
- использовать исчисляемые/ неисчисляемые существительные и квантификаторы;
- произношение.
------------------------------------------------------
http://lobach-school.ru/ наш сайт
lobach.info@inbox.ru наша почта
https://vk.com/lobach_dzer наша группа в контакте
https://ok.ru/group/54191503245545 наша группа в одноклассниках
https://www.facebook.com/group....s/lobach.school.onli наша группа в facebook
externlobach.ru - сайт дистанционного обучения
https://www.youtube.com/channe....l/UCEdgPGAmYfsQTEedO канал на youtube
--------------------------------
Помощь в развитии канала:
Карта сбербанка: 4276 4200 1653 0841
Яндекс деньги: 410013203811146

Классические технические науки на базовые ест.- науч. теории. Возникли как результат приложения теории к инженерной деятельности. (практика) Эксперимент заменяется на инжен. деят-ть. В технологии знании можно выделить 2 уровня: эмпирический и теортический эмпир. знания( эксперементальные) вырабатываются на стадии пуска и эксплуатации технического устройства. Она тесно связана с инженерной деятельностью. Через инж. деят-ть взаимодейст. с технической теорией. К эмпир. знаниям относ-ся описания различных конструктивных узлов, расчеты отд. элементов; практика- методические рекомендации.
Научно --тех. дисцип. -- как деятельность, направлены на применение технических знаний в инж. деятельности.

Употребление техники и технологии. Речь идет о двойной логике использования техники и технологии. Она обусловлена тем, что технические сооружения и технологии -- это артефакты, т.е. искусственные образования, а с другой стороны, техника и технология представляют собой продолжение природы и их можно рассматривать, как естественно-искусственные феномены.

Лакатос, ученик Поппера, называл свою концепцию «усовершенствованным фальсификационизмом». Он ввёл понятие исследовательской программы, которое позволило более реалистично описать историю науки.
Только последовательность теорий, а не отдельную теорию можно классифицировать как научную/ненаучную. Ряд теорий представляет собой исследовательскую программу. Принадлежность к данной «исследовательской программе» определяется сохранением в каждой новой теории метафизических предложений, образующих твердое ядро научно-исследовательской программы. Твердое ядро неизменно, оно не приходит в сопоставление с опытом непосредственно, это обеспечивает защитный пояс вспомогательных гипотез. При появлении фальсифицирующего факта ядро сохраняется, а защитный пояс меняется.
По Попперу, при появлении фальсифицирующего примера теория должна быть отвергнута. Согласно Лакатосу, наивный (попперовский) фальсификационизм не верен: теория держится до тех пор пока проблематичные факты могут быть объяснены путем изменения защитного пояса, то есть добавлением вспомогательных гипотез. В концепции же Лакатоса рассматривается не отдельная теория, а их последовательность. Смена теории называется сдвигом программы. Если смена теории приводит к открытию новых фактов, то сдвиг программы прогрессивный. Если сдвиг не добавляет эмпирического содержания, он называется регрессивный. Подлинно научным является прогрессивный сдвиг исследовательской программы, который обеспечивает знание новых фактов.
Различают:
- «Твердое ядро» программы, которое сохраняется от одной теории данной программы к другой;
- «Защитный пояс» , который состоит из нескольких вспомогательных гипотез, который может частично разрушаться.
Только тогда, когда будет будет разрушено «твердое ядро» программы будет переход от одной НИП к другой. Причем новая программа должна быть более насыщена эмпирическими данными.

5 класс математика. Всадник и мотоциклист. Ч3


Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить:
http://www.youtube.com/user/pymathru
сайт: http://pymath.ru
группа вконтакте: http://vk.com/pymathru
5 класс математика. Всадник и мотоциклист. Ч3
https://www.youtube.com/watch?v=cHFsDjOdzbM
5 класс. математика. сумма двузначных чисел. Ч2.
https://www.youtube.com/watch?v=XOAhU57AxDM

С Наилучшими пожеланиями ваш Балакирев Никита.
И помните только знания приведут вас к успеху, удачи.





Ключевые слова:

"математика 5 класс" "гдз 5 класс" "решебник 5 класс" "виленкин 5 класс" "математика 5 класс виленкин" "ответы 5 класс" "уроки 5 класса" "гдз +по математике 5 класс" "решебник +по математике 5 класс" "темы 5 класса" "рабочая тетрадь 5 класс" "5 класс учебники" "5 6 класс" "гдз виленкин 5 класс" "виленкин математика 5 класс гдз" "скачать 5 класс" "презентация 5 класс" "домашние 5 класс" "виленкин 5 класс решебник"

5 класс. математика. сумма двузначных числа. Ч2.
Задание взято из задачника Виленкина.
Знания Успех.канал pymathru. Удачи вам на экзаменах от Балакирева Никиты. Учитесь хорошо.

Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить:
http://www.youtube.com/user/pymathru
сайт: http://pymath.ru
группа вконтакте: http://vk.com/pymathru

С Наилучшими пожеланиями ваш Балакирев Никита.
И помните только знания приведут вас к успеху, удачи.
5 класс.математика. Выполните действие. Ч1.
https://www.youtube.com/watch?v=e-3V746RPVs
5 класс математика. Всадник и мотоциклист. Ч3
https://www.youtube.com/watch?v=cHFsDjOdzbM
Ключевые слова:
"математика 5 класс" "гдз 5 класс" "решебник 5 класс" "виленкин 5 класс" "математика 5 класс виленкин" "ответы 5 класс" "уроки 5 класса" "гдз +по математике 5 класс" "решебник +по математике 5 класс" "темы 5 класса" "рабочая тетрадь 5 класс" "5 класс учебники" "5 6 класс" "гдз виленкин 5 класс" "виленкин математика 5 класс гдз" "скачать 5 класс" "презентация 5 класс" "домашние 5 класс" "виленкин 5 класс решебник"

Видео урок математика ГИА 10.Решение задач онлайн.


Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить:
http://www.youtube.com/user/pymathru
сайт: http://pymath.ru
группа вконтакте: http://vk.com/pymathru

С Наилучшими пожеланиями ваш Балакирев Никита.
И помните только знания приведут вас к успеху, удачи.
Знания Успех.канал pymathru.

Решение тригонометрических уравнений. Ссылка на задачу:
http://www.berdov.com/docs/trigonometriya/76/

Это первый развернутый видеоурок, посвященный производным функции. В нем вы узнаете, как считать простейшие производные, а также как эффективно свести довольно сложные конструкции к простейшим.

Автор урока — Павел Бердов, репетитор по математике в Москве с многолетним опытом преподавания.

Это одна из самых "замороченных" задач 17 — в ней требуется найти время.

Оригинал урока на сайте:
http://www.berdov.com/ege/cred....it/osnovnaya-formula

Биссектриса — это луч, который делит угол пополам. В треугольнике биссектрисы обладают важным свойством: они делят противоположную углу сторону на отрезки, пропорциональные двум другим сторонам.

Что это даёт и как это применять — об этом в нашем сегодняшнем видеоуроке. Оригинал видео:
http://www.berdov.com/docs/tre....ugolnik/teorema-o-bi

Замечательная задача с параметром из моей коллекции. В настоящем ЕГЭ её не было — для задания 18 она считается слишком сложной. В процессе решения мы вспомним столько алгебраических фактов, что хватило бы на две задачи из второй части. И в этом вся её красота.:)

00:05 Краткая вводная: замечание о непрерывных функциях
03:22 Собственно, задача
07:50 Замена переменной
12:58 Определяем количество корней (но не сами корни!)
19:15 То же самое для второго уравнения (обратите внимание на параболу!)
23:38 Сравнение иррациональных чисел
28:14 Заключение: ещё раз про область значения функции

Решение логарифмических неравенств методом рационализации. Как вообще можно решать такие неравенства, что делать с переменным основанием логарифма и что такое метод рационализации. Этот урок будет полезен тем, кто изучат логарифмы или серьёзно готовится к ЕГЭ по математике.

0:00 Вступление
0:24 Пример решения логарифмического неравенства с переменным основанием
5:50 Комментарий по поводу сравнения иррациональных чисел и обоснования ответа

Оригинал видео:
http://www.berdov.com/docs/log....arithm/metod-raciona

Решение комбинированного неравенства, содержащего и логарифм, и показательную функцию. Такие неравенства часто встречаются на ЕГЭ и в самостоятельных работах.

Математика — это просто. Приходите на занятия и убедитесь в этом сами: http://www.berdov.com
Формулы приведения — это специальные правила, позволяющие быстро считать тригонометрические функции от суммы и разности аргументов. Освоить их сможет даже самый неподготовленный ученик. Пробуйте, считайте, тренируйтесь!

Математика — это просто. Приходите на занятия и убедитесь в этом сами: http://www.berdov.com
Решение двух задач B2 из ЕГЭ по математике. Обе задачи — на проценты, причем известно начальное и конечное значение. Решаем с помощью пропорции.

Математика — это просто. Приходите на занятия и убедитесь в этом сами: http://www.berdov.com
В этом коротком уроке мы решим всего одну задачу B1 из ЕГЭ по математике. Это задача B1 на проценты, которую мы будем решать с помощью формулы простого процента. Искать будем исходное значение величины.

Математика — это просто. Приходите на занятия и убедитесь в этом сами: http://www.berdov.com
Решение двух задач B1 из ЕГЭ по математике, в которых неизвестно конечное значение. Обе задачи — на проценты. Решаем с помощью формулы простых процентов, которая очень эффективно работает в задачах B1.

Математика — это просто. Приходите на занятия и убедитесь в этом сами: http://www.berdov.com
Решение еще двух задач B1 из ЕГЭ по математике. Обе задачи — на проценты с дальнейшим округлением в большую/меньшую сторону в зависимости от условия задачи. Решать будем с помощью формулы простого процента, а затем — стандартный алгоритм округления.

Математика — это просто. Приходите на занятия и убедитесь в этом сами: http://www.berdov.com
Еще одна задача B2 с практическим содержанием, которая встречается на настоящем ЕГЭ 2014 по математике. В принципе, это типичная задача на проценты, но здесь добавлено округление с избытком/недостатком — прямо как в задачах на шоколадки и т.д. При этом есть шанс округлить не в ту сторону, т.к. в задаче явно не сказано, какое именно число мы должны получить на выходе: большее или меньше. В общем, обязательно потренируйтесь в решении таких задач!